Istituto Tecnico Tecnologico Statale "G. Marconi"

PCTO (Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento)

1. Il progetto dei PCTO

Il progetto dei PCTO dell’Istituto (ex alternanza scuola lavoro) ha come scopo principale quello dell’organizzazione efficace ed efficiente dei tirocini degli studenti e delle studentesse nelle aziende del territorio.

Tutte le scuole tecniche e professionali europee rientrano nell’ambito della formazione VET (Vocational Educational Training), e sono caratterizzate da un’alternanza di periodi di formazione in aula e periodi di formazione/tirocinio in azienda.

In linea con le scuole VET europee, il nostro Istituto organizza le 150 ore minime dei PCTO per co-progettare con le aziende del territorio i tirocini, sia in periodo scolastico, sia in periodo estivo.

In particolare, il progetto dei PCTO prevede delle ore di formazione preparatorie in aula (dette ore complementari), che riguardano le norme sulla sicurezza negli ambienti di lavoro e le competenze trasversali richieste nel mondo del lavoro (autonomia, spirito di iniziativa, lavoro di gruppo, etc.).

Tutti gli studenti dell’Istituto, prima di poter effettuare i tirocini, devono aver svolto nel primo anno il corso sulla sicurezza base da 4 ore, e, nel terzo anno, il corso sulla sicurezza specifico per la loro mansione, da 12 ore. Inoltre, il terzo anno seguono anche un corso sul primo soccorso organizzato in collaborazione con la Croce Rossa Italiana.

Uno dei compiti fondamentali della formazione VET è promuovere la cultura della sicurezza sul lavoro, e l’Istituto pone come prerequisito essenziale per ogni tirocinio l’aver conseguito la certificazione sulla sicurezza per rischio alto (4 + 12 ore di formazione).

Il quarto anno si svolgono i tirocini curricolari, cioè effettuati durante l’anno scolastico, che, di solito, durano tre settimane, le ultime due di maggio e la prima di giugno. Prima dei tirocini si svolgono altre 8 ore di attività PCTO complementari che riguardano lo sviluppo delle competenze trasversali, oppure l’orientamento verso il mondo del lavoro o la prosecuzione degli studi (visite alle aziende del territorio, incontri e seminari con aziende, professionisti o docenti universitari, etc..).

Nell’estate del quarto anno di corso, gli studenti e le studentesse interessate a conoscere meglio il mondo del lavoro possono scegliere di effettuare anche un tirocinio in periodo estivo, della durata tipica di 5 settimane. Il tirocinio estivo non è obbligatorio, è un’opportunità formativa in più che l’Istituto offre tradizionalmente da anni, ben prima che l’alternanza scuola lavoro diventasse legge.

Il progetto dei PCTO si conclude il quinto anno con ulteriori 10 ore complementari che riguardano la restituzione dell’esperienza di tirocinio e, soprattutto, l’orientamento verso il mondo del lavoro o la prosecuzione degli studi (visite alle aziende del territorio, incontri e seminari con agenzie interinali, aziende, professionisti o docenti universitari, etc.)

Il prospetto seguente sintetizza il progetto dei PCTO di Istituto:

• Classi terze: 20 ore complementari in aula (di cui 12 di corso sulla sicurezza per mansioni specifiche e 4 ore di corso di primo soccorso con CRI)
• Classi quarte: 120 ore, di cui 8 ore complementari in aula (sviluppo delle competenze trasversali e attività di orientamento) e 112 ore di tirocinio, dal 22 maggio 2023 al 9 giugno 2023.
• Classi quinte: 10 ore complementari in aula di attività di orientamento.

Ogni Consiglio di Classe è libero di attivare/progettare/integrare con ulteriori ore PCTO complementari in aula le 150 minime previste nel progetto.

I tirocini estivi costituiscono attività PCTO non obbligatoria e saranno attivati, a partire dal 12 giugno 2023, solo per gli studenti e le studentesse delle classi quarte che ne faranno richiesta. Nel 2023 non saranno attivati i tirocini estivi per le classi terze.

Il progetto dei PCTO viene aggiornato ogni anno e deliberato in sede di Collegio Docenti.

2. La valutazione dei PCTO

Per quanto riguarda la valutazione dei PCTO, nel terzo e nel quarto anno vengono valutate solo le attività preparatorie (complementari) svolte in aula, mentre nel quinto anno viene valutato il percorso triennale complessivo, rappresentato dall’esperienza di tirocinio curricolare svolta a maggio-giugno. Il tirocinio è l’obiettivo principale dell’intero progetto triennale dei PCTO per una scuola di ambito VET europea come il nostro Istituto.

Il prospetto seguente sintetizza la valutazione dei PCTO:

• Classi terze: una disciplina individuata dal Consiglio di classe effettua un test (tema, elaborato, etc.) su una o più delle attività PCTO complementari svolte e inserisce la valutazione all’interno della materia nel II periodo.
• Classi quarte: una disciplina individuata dal Consiglio di classe effettua un test (tema, elaborato, etc.) su una o più delle attività PCTO complementari svolte e inserisce la valutazione all’interno della materia nel II periodo.
• Classi quinte: la valutazione del tutor aziendale relativa all’esperienza di tirocinio curricolare (maggio/giugno 2022), rappresentativo dell’esperienza più significativa dei PCTO nelle scuole di ambito VET, viene pesata, nel II periodo, al 10% nelle discipline tecniche e al 5% nelle altre.

I casi particolari di studenti e studentesse del quinto anno che, per vari motivi, non hanno potuto effettuare il tirocinio curricolare, sono gestiti in due possibili modalità:

1. lo studente o la studentessa ha effettuato il tirocinio estivo, e, in tal caso, la valutazione del tutor aziendale relativa all’esperienza di tirocinio estivo viene pesata, nel II periodo, al 10% nelle discipline tecniche e al 5% nelle altre.
2. lo studente o la studentessa non ha effettuato alcun tirocinio, e, in tal caso, il Consiglio di classe attiva per tempo un project work personalizzato da sviluppare durante il quinto anno di corso. La valutazione del project work, effettuata dal Consiglio di classe, viene pesata, nel II periodo, al 10% nelle discipline tecniche e al 5% nelle altre.

3. Progetto Erasmus+ short term PERSEO: PERcorsi formativi sulla Sostenibilità E l’Orientamento al lavoro in Europa (2022-1-IT01-KA122-VET-000070058)

Per le scuole VET europee è fondamentale poter offrire dei percorsi formativi internazionali agli studenti e alle studentesse che desiderano affrontare un’esperienza all’estero. Negli ultimi anni si assiste a un numero sempre maggiore di studenti e studentesse che cercano di accedere a questo tipo di esperienze partecipando a bandi esterni. Per venire incontro a questa esigenza, l’Istituto ha incrementato la partecipazione a progetti internazionali, e nel 2023 è attivo il progetto Erasmus+ PERSEO:  PERcorsi formativi sulla Sostenibilità E l’Orientamento al lavoro in Europa (2022-1-IT01-KA122-VET-000070058).

Questo progetto rappresenta il punto di partenza per accedere con continuità a opportunità formative di crescita e di sviluppo tramite il confronto con organizzazioni europee. L’internazionalizzazione, per le scuole di ambito VET, è l’unico modo possibile per far fronte alle sfide che il sistema della formazione dovrà affrontare nei prossimi anni e per fornire ai propri studenti e studentesse gli strumenti per avere successo in una società multiculturale in continua evoluzione.

Per questo motivo l’Istituto si è dotato di un gruppo operativo di docenti Erasmus+ e di un piano di internazionalizzazione quinquennale, da verificare e aggiornare di anno in anno, volto a soddisfare i bisogni di miglioramento in chiave europea, a introdurre in maniera sistemica le attività di dimensione internazionale, prevedendo misure per l’integrazione dei risultati nel curricolo dal punto di vista organizzativo, metodologico-didattico e delle risorse per perseguire gli obiettivi dichiarati.

In particolare, la strategia di internazionalizzazione dell’Istituto persegue le seguenti finalità generali:

1. Estendere la mobilità internazionale a un numero maggiore di studenti e studentesse rispetto ai numeri attualmente raggiunti. Questo permetterà agli studenti e alle studentesse di fare un’esperienza di tirocinio all’estero, in modo da internazionalizzare il proprio curriculum, conoscere altre realtà aziendali e migliorare l’uso della lingua straniera. Questo favorirà l’acquisizione di competenze molto richieste dal mercato del lavoro, e li aiuterà anche ad acquisire fiducia in se stessi, ad accrescere la propria autonomia e a mettere in pratica il problem solving in situazioni lavorative complesse.
2. Estendere i progetti di mobilità anche al corpo docenti, facendo diventare tali esperienze strutturali all’interno del percorso di formazione scolastica. I docenti potranno contare su un bagaglio culturale arricchito, tale da permettere loro di affrontare l’esperienza dell’insegnamento da un punto di vista diverso. I docenti che fanno esperienze all’estero apprenderanno buone pratiche e modelli organizzativi efficaci. In conclusione, miglioreranno il proprio lavoro sia in termini di conoscenze pratiche, sia nell’insegnamento inteso come interazione con studenti e studentesse molto diversi tra loro, sia per età che per esigenze e singoli background.
3. Promuovere la Cittadinanza Europea, con l’obiettivo di sensibilizzare gli studenti sulle tematiche di condivisione, inclusione e sulle opportunità europee. Nonostante all’interno dell’offerta formativa dell’Istituto si siano già attivati diversi percorsi in questo senso, manca però una visione di insieme integrata che permetta agli studenti e alle studentesse di sentirsi partecipi di una comunità europea. Vivere un’esperienza all’estero favorirebbe una maggiore apertura mentale e una maggiore responsabilità civile e sociale. Il tutto sarebbe percepito in maniera diversa rispetto alle attività scolastiche, spesso avvertite come obbligatorie e fatte cadere dall’alto, senza un reale coinvolgimento diretto degli studenti. Le mobilità serviranno per responsabilizzare gli studenti e unire i modelli teorici presentati dalla scuola a un’esperienza di condivisione pratica, mostrando le due opzioni come l’una complementare all’altra.
4. Favorire la ricerca di competenze chiave e l’integrazione tra programmi scolastici e attività di tirocinio in azienda. Le varie discipline scolastiche sembrano disgiunte tra loro, con programmi che fanno fatica a rendersi interdisciplinari, e il cui apprendimento rischia di essere fine a sé stesso. Inoltre, anche molte scuole di ambito VET faticano a formare studenti pronti per il mondo del lavoro; ciò è in parte dovuto ai tempi della scuola, completamente diversi da quelli del mondo del lavoro, ma anche a programmi a volte eccessivamente teorici e generalisti, che poco hanno a che fare con la realtà economica e imprenditoriale che gli studenti si troveranno ad affrontare. Un maggiore collegamento tra la scuola e il mondo del lavoro, aspetto fondamentale per le scuole di ambito VET, è attuabile solo con esperienze di tirocinio praticate in azienda attraverso progetti duraturi e ben strutturati. Le mobilità internazionali non saranno quindi utili solo agli studenti e alle studentesse, ma anche agli Istituti stessi, che avranno così la possibilità di aggiornare i propri programmi scolastici, rendendoli più moderni e interessanti.
5. Allargare le relazioni dell’Istituto, con l’obiettivo di creare partnership stabili con:

• altri Istituti all’estero
• gli stakeholders locali (istituzioni pubbliche, esponenti del mondo del lavoro, associazioni)
• aziende e partner internazionali

Più nello specifico, gli obiettivi del progetto Erasmus+ PERSEO sono:

• Implementare percorsi formativi in dimensione Europea per lo sviluppo di competenze tecnico-professionali, di competenze chiave e di cittadinanza europea. Questo obiettivo sarà raggiunto sia con i tirocini in aziende che operano nello stesso settore di studi degli studenti/studentesse, sia con le attività culturali e visite guidate organizzate nei fine settimana.
• Aumento di sensibilità e acquisizione di competenze relative alla sostenibilità. Questo obiettivo sarà raggiunto ricercando aziende che, oltre ad operare nello stesso settore di studi degli studenti/studentesse, sono anche innovative e attente alla sostenibilità, in modo che al loro rientro gli studenti/studentesse possano apportare buone pratiche di sostenibilità.
• Assicurare una maggior inclusione offrendo percorsi di apprendimento internazionale agli studenti e alle studentesse con minori opportunità. Questo obiettivo sarà raggiunto riservando alcuni posti a studenti e/o studentesse con minori opportunità.
• Ammodernare l’offerta formativa dell’Istituto tramite la formazione dei docenti. Questo obiettivo sarà raggiunto con le mobilità riservate al personale della scuola.

4. Prospetto delle mobilità del progetto Erasmus+ PERSEO

26 mobilità dal 15 maggio al 9 giugno 2023 (indicativo, dipende dai voli) suddivise equamente tra le classi quarte delle tre aree dell’Istituto (9+9+8). Ogni mobilità comprende un tirocinio in un’azienda del settore di studio del vincitore della borsa.

• Destinazioni: Siviglia, Maribor, Vilnius. Gli studenti e le studentesse non sceglieranno la destinazione, chi si candida lo fa perché è interessato a un’esperienza all’estero a prescindere dalla città che gli sarà assegnata. In ogni destinazione andranno studenti/esse di tutte e tre le aree (non ci saranno divisioni in base all’indirizzo, ma solo in base alle aziende disponibili).
• La Borsa comprende vitto e alloggio. Solo le spese extra sono a carico dei partecipanti.
• Il progetto sarà pubblicizzato a dicembre 2022 in Aula Magna alla presenza di tutte le classi quarte e dei genitori. In quella sede saranno anche spiegati i criteri di selezione e le modalità di partecipazione.
• La selezione online, curata dall’agenzia Uniser in collaborazione con il gruppo di docenti Erasmus+, partirà a gennaio.

Il tirocinio all’estero sarà alternativo a quello curricolare svolto in Italia a maggio. Gli studenti partiranno circa una settimana prima rispetto chi svolgerà l’alternanza in Italia. Al loro rientro potranno aderire ai tirocini estivi, se lo desiderano.

2 mobilità per studenti diplomati a luglio 2023 a Saragozza in Spagna. Periodo dal 15 luglio al 15 ottobre 2023 (3 mesi).

• La Borsa comprende vitto e alloggio. Solo le spese extra sono a carico dei partecipanti.
• Il progetto sarà pubblicizzato dai coordinatori e referenti PCTO dei Consigli di classe delle classi quinte nel mese di dicembre.
• La selezione online curata da Uniser partirà a gennaio, con comunicazione ufficiale rivolta alle classi quinte, in cui saranno spiegati i criteri di selezione e le modalità di partecipazione..

2 mobilità per docenti o personale amministrativo della durata di 1 settimana a Saragozza. Periodo da definire, tra marzo e maggio 2023. La Borsa comprende vitto e alloggio, un corso di formazione sui progetti Erasmus+, la visita a una scuola di ambito VET per un confronto sulle buone pratiche.

La domanda di partecipazione dovrà essere presentata alla Dirigenza nel mese di novembre, previa una comunicazione ufficiale che specificherà i criteri di selezione.